Награда Быть Учителем-наставником в UBIS

Версия для печати

Дэвид Элдерс, Дариен, Коннектикут, США

Даже после окончания трех онлайн курсов Интернет-Школы Книги Урантии (UBIS) под руководством учителей-наставников, которыми управляет Дороти Элдер, основатель UBIS, и, несмотря на то, что я читаю и изучаю Книгу Урантии больше 40 лет, я испытал большой трепет, прежде чем я согласился вести мой первый курс.

Как только я начал разрабатывать курс Семь Посвящений Михаила: Раскрытие Воли Высшего, я узнал, что учителя-наставника не оставляют один на один со своими проблемами. Невидимая извне онлайн школы UBIS структура опытных и вдумчивых личностей, системы и процедуры построены так, чтобы помочь учителю-наставнику, будь то новичок или нет, дать опыт раскрытия курса для читателей Книги Урантии.

Курс UBIS длится 11 недель, разделен на регистрацию, последующие четыре основные двухнедельные периоды учебы и итоговую неделю. Каждый учитель-наставник разрабатывает шесть вопросов, основанных на документах Книги Урантии и задания в течение первой недели каждого периода учебы, и затем содействует и стимулирует студенческие дискуссии во вторую неделю каждого периода. Наконец, курс заканчивается написанием четырех сочинений, обозначенных в течение итоговой недели.

Почти за три месяца до того, как начинается курс, Комитет по Учебному плану оценивает элементы курса учителя-наставника - описание курса, отобранные документы для чтения из Книги Урантии (4-5 документов), начальные вопросы - и делает соответствующие предложения. Даже после того, как мой курс был одобрен, я работал над корректировкой моих вопросов, питаемый желанием предложить дидактический курс.

Преподавание курса занимает большое количество часов. Но мой недавний опыт преподнес большую награду, которая сопровождает эту работу. Кроме того, что я получил большое удовлетворение в процессе содействия поиска истины группой преданный читателей Книги Урантии, я понял, что многому научился сам из содержания моего курса.

Вопросы являются жизненно важной частью педагогики UBIS, и по моему мнению, они разрабатываются, чтобы выполнить несколько критериев: 1) поддержать тщательное чтение выбранных документов из Книги Урантии; 2) удовлетворить потребность в многомерном вызове (я использовал факт, значение и ценность как руководство); и 3) стимулировать обсуждение. Баланс - это тонкая вещь. Несмотря на то, что строгие фактические вопросы производят истинные или ложные ответы, вопросы, требующие интерпретации или личного ответа, могут стать результатом мнений, которые, возможно, не согласуются с учением Книги Урантии. Когда это случается, важный направляющий принцип UBIS входит в игру - учитель-наставник ведет обсуждение, чтобы достигнуть понимания, не предлагая авторитетную или личную интерпретацию.

В конце моего первого опыта учителя-наставника есть, по крайней мере, один вопрос, к которому я, вероятно, должен буду вернуться: есть ли различие в процессе содействия обучения недавно раскрытой истины и обучением эволюционного знания уже в человеческом сознании?

Студенты моего класса улучшили способность проникать в суть дела, что обогатило курс для всех нас. В то же самое время они предоставили мне фактический опыт учителя-наставника, что я надеюсь, пойдет мне на пользу в следующий раз. В любом случае, для меня этот опыт был очень полезным.