Former des enseignants/animateurs pour l’École Internet d’Urantia

   

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Par Marta Elders, Trustee Associé, Darien, Connecticut, États-Unis

En juin dernier, dix anciens étudiants de l’École Internet du Livre d’Urantia ( UBIS ) eurent le plaisir et le défi de prendre part à la session de formation d’Enseignant / Animateur des cours d’UBIS dirigés par Dorothy Elder.

La période de quatre semaines se concentra sur:

Semaine 1 ) les qualités d’un enseignant efficace;

Semaine 2 ) le processus de développement d’un cours avec des questions appropriées et profondes;

Semaine 3 ) les procédures d’UBIS pour les étudiants et les enseignants, incluant les techniques pour résoudre les problèmes; et

Semaine 4 ) le processus de procédure pour travailler avec le système d’UBIS, le comité de révision des cours ( CRC ), les conditions requises pour les enseignants/animateurs et tout autre pensée supplémentaire surgissant pendant le processus.

Durant la première semaine de la formation, Dorothy nous encouragea sagement à prendre en considération nos propres expériences au cours des années et de réfléchir aux enseignants qui eurent le plus d’influence dans notre vie. Quelles étaient les qualités que nous estimions les plus importantes et / ou essentielles? En nous faisant, chacun, regarder nos propres expériences, nous entrons dans la notion d’enseigner par le “ quoi ” au lieu de “ à propos ”. Nous avons ensuite réfléchi sur les aptitudes / qualités nécessaires pour être un enseignant / animateur d’UBIS qui réussisse et quels talents étaient requis pour enseigner sur internet. Cette expérience a renforcé notre propre sagesse et nous a permis de nous concentrer sur la “découverte” au lieu de l’ “interprétation” qui est le sceau du projet d’UBIS.

Notre tâche de la deuxième semaine était de concevoir un cours, d’en formuler son utilité, d’écrire une introduction pour le premier fascicule / section à étudier et de proposer trois questions ; les cours portaient sur un sujet ou étaient thématiques et beaucoup d’entre nous firent le commentaire qu’ils auraient aimé participer aux cours qui étaient proposés par les autres. Pendant cette période nous examinions chaque question en utilisant la taxonomie de Bloom -- la connaissance, la compréhension, l’application, l’analyse, la synthèse et l’évaluation. En utilisant cette classification et en même temps en examinant les questions en termes de fait, de signification et de valeur, nous avons acquis plus de clarté et de compréhension de l’étude.

Au cours de la troisième semaine, nous nous sommes penchés plus attentivement sur les attentes des étudiants et avons discuté des différentes manières de les aider dans leur étude et leur participation. Nous avons aussi discuté de la manière de le faire dans le cadre d’UBIS. Nous avons réfléchi à la façon de dialoguer avec les étudiants tout en gardant une structure et une ouverture à tous, ainsi qu’en se concentrant sur Le Livre d’Urantia et ses enseignements. Cela nous conduisit à une approche interrogative de comment résoudre les problèmes lorsqu’ils arrivent durant les cours.

Pendant la dernière semaine de cours, nous en avons appris plus sur les conditions requises pour être enseignant / animateur, sur la procédure pour la préparation des cours et sur le système disponible de soutien et de mentor d’UBIS. Dorothy modela le style d’enseigner / d’animer qui a si bien réussi. Il devint clair que bien que nous “n’enseignions” pas la vérité, nous pouvons vivre la vérité de telle manière qu’elle soit perceptible aux autres.